Mindre stress og bedre resultater med VR-teknologi

Mange blir stresset av tanken på muntlig eksamen. Men ved hjelp av ny teknologi har Kristiania funnet en måte å hjelpe studentene til å forberede seg på.

Metoden gjør det mye lettere for studentene å forstå hva som kreves for å kunne prestere bedre og øker muligheten for å få bedre resultater på selve eksamen.

Hemmeligheten? En gruppe forskere fra Kristianias Institutt for helse og trening har forsket på ny virtuell virkelighet-teknologi (VR), og fant ut hvordan de kan redusere studentenes stress og usikkerhet rundt muntlig eksamen.

Forberedte seg med VR-briller

Kristiania jobber stadig med å forbedre undervisningen, og tar ny teknologi i bruk når dette kan hjelpe studentene til å mestre studiene.

– Selv om studentene ser nytteverdien av muntlig eksamen, er det fortsatt mange som har en begrenset forståelse for hva som kreves for å få de ulike karakterene. For å lykkes, må studentene forstå både de faglige kravene og hvordan de kan kommunisere kunnskapen effektivt, forteller høyskolelektor Lars Erik Braaum, som ledet prosjektet.

For å hjelpe studentene med å lykkes, brukte Kristiania VR-briller for å forberede dem til muntlig eksamen. Prosjektet undersøkte om demonstrasjonsvideoer, sett gjennom VR-briller, kunne forbedre både kunnskap og kommunikasjonsferdigheter.

Studentene på emnet «Motiverende kommunikasjon» ble delt i to grupper. Den ene gruppen fikk tradisjonell undervisning, mens den andre gruppen brukte VR-teknologi. Effekten av VR-treningen ble målt gjennom en kunnskapstest og en muntlig prøveeksamen.

– Vi hadde som mål å undersøke om VR-briller kunne bidra til bedre forberedelser, både når det gjelder faglig kunnskap og praktiske ferdigheter i muntlig kommunikasjon, forklarer Braaum.

Ingen strøk på prøveeksamen

Sammenligning av resultatene fra prøveeksamen og den ordinære muntlige eksamenen viste at 24 studenter forbedret karakteren sin med minst én karakter, og ingen strøk.

Den laveste karakteren på den ordinære eksamenen var D, som er det beste resultatet noensinne for muntlig eksamen i dette emnet.

I prosjektet ble det laget videoer som viste muntlige besvarelser på karakterene A, C og F, samt en video som viste hvordan den tredelte muntlige eksamenen foregår. Disse videoene ble brukt som referanser for studentene, slik at de kunne se hva som kjennetegner de ulike besvarelsene. På denne måten fikk studentene konkret innsikt i hva som kreves for å oppnå høyere karakterer.

I tillegg fikk studentene praktisk trening ved å sammenligne egne opptak med referansevideoene.

De fikk også mulighet til å se hvordan de kunne forbedre sine kommunikasjonsferdigheter ved å bruke spesifikke teknikker.

– Dette skal vi fortsette med

Resultatene fra prosjektet viste en tydelig positiv effekt på studentenes forberedelser og prestasjoner. Bruken av VR-teknologi ga studentene en mye bedre forståelse av hva som kreves for å lykkes på muntlig eksamen.

En av de største fordelene var at studentene fikk muligheten til å vurdere seg selv og reflektere over egne prestasjoner.

– Studentene rapporterte at de lærte mye av VR-undervisningen, og de følte seg bedre forberedt til eksamen. En av de største fordelene var at de fikk muligheten til å vurdere seg selv og reflektere over egne prestasjoner. Vi kommer absolutt til å bruke VR-briller i undervisning som forberedelse til eksamen fremover, forteller Braaum avslutningsvis.